Produire des textes courts
La production d’écrits est un enjeu majeur des nouveaux programmes.
Au cycle 2
Dix heures par semaine sont consacrées aux activités quotidiennes de lecture et d’écriture qui prennent appui sur l’ensemble des champs disciplinaires.
Les attendus en fin de cycle sont :
o Copier ou transcrire, dans une écriture lisible, un texte d’une dizaine de lignes en respectant la ponctuation, l’orthographe et en soignant la présentation.
o Rédiger un texte d’environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire.
Au cycle 3
Douze heures par semaine sont co
nsacrées à des activités quotidiennes d’oral, de lecture et d’écriture qui prennent appui sur l’ensemble des champs disciplinaires.
Les attendus en fin de cycle sont :
o Écrire un texte d’une ou 2 pages adapté à son destinataire.
o Après révision , obtenir un texte organisé et cohérent, à la graphie lisible et respectant les régularités orthographiques étudiées au cours du cycle.
Connaissances et compétences associées :
o Écrire de manière fluide et efficace
o Recourir à l’écriture pour réfléchir et pour apprendre
o Produire des écrits variés en s’appropriant les différentes dimensions de l’activité d’écriture
o Réécrire à partir de nouvelles consignes ou faire évoluer son texte
Écrire : une pratique quotidienne
Une première option consiste à ritualiser la production d’écrits courts. Pour une possibilité de mise en œuvre, je vous propose un petit jeu à partir de cartes à imprimer et à plastifier. Chaque petite carte est un lanceur d’écrits qui permettra à l’élève d’imaginer une suite à une situation proposée sur la carte.
Le fichier PDF contient 4 planches de 8 cartons, soit 32 situations lanceuses d’écrits.
Télécharger le fichier : lanceur d’écrits : j’imagine la fin 
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