Je me suis rendu compte, en me promenant d’\u00e9cole en \u00e9cole, mais \u00e9galement en discutant avec des parents, que de nombreuses personnes me posaient beaucoup de questions lorsque j’\u00e9voquais le plaisir que j’avais \u00e0 travailler en classe invers\u00e9e. Il est vrai que bien souvent, j’entends ici ou l\u00e0 des objections qui, la plupart du temps, s’estompent lorsque je pr\u00e9cise ce que je mets derri\u00e8re ce concept de classe invers\u00e9e. Peut-\u00eatre que ce sera l’occasion, pour certains d’entre-vous, de tenter l’exp\u00e9rience et de d\u00e9couvrir comment un enseignant peut \u00ab\u00a0collaborer\u00a0\u00bb avec ses \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n Bonne \u00e9coute.<\/p>\n
\nIl ne s’agit pas, par exemple, de faire la \u00ab\u00a0th\u00e9orie\u00a0\u00bb \u00e0 la maison et les exercices \u00e0 l’\u00e9cole.
\nIl ne s’agit pas non plus de remplacer un professeur par une capsule vid\u00e9o.
\nIl ne s’agit pas \u00e9galement de n’utiliser que des supports num\u00e9riques…
\nCependant, je pense que le num\u00e9rique constitue une extraordinaire opportunit\u00e9 de \u00ab\u00a0booster\u00a0\u00bb ce concept de classe invers\u00e9e.
\nPour aller un peu plus loin, je vous propose aujourd’hui d’\u00e9couter une \u00e9mission provenant du site e-teachers.fr<\/a> qui est le podcast des professeurs num\u00e9riques. Vous y entendrez les t\u00e9moignages de trois professeurs du premier et second degr\u00e9, qui sont adeptes de cette forme de p\u00e9dagogie.<\/p>\n